2015年国考行测技巧：阅读题干扰项排除

大家来认识干扰项
我们认识一下都有哪些典型的干扰选项，做到心中有数。我们将正确的选项与干扰项进行对比一起来看看。
1.全面概括VS片面描述、无中生有
在选项中还有很多是比较片面的选项，以部分代整体，以个别代一般，从而误导考生。此外无中生有也是很常见的，就是指在原材料中并没有提及这层意思，但是在选项中体现出来了。考生对于这样的选项往往一不小心就会误选。
例题2.我们今天所依循的谈论中国古代绘画的文字全都出自中国文人之手，也正因为如此，中国文人已长时期主宰了绘画讨论的空间，他们已惯于从自己的着眼点出发，选择对于文人艺术家有利的观点。而如今——或许早该如此——已是我们对他们提出抗衡的时候了，并且也应该质疑他们眼中所谓的好画家或好作品。许多优秀的非文人艺术家都因为文人的偏见而未能获得应有的认可，在此，我们应该一一重新给予他们客观的评价和应有的地位。
下列说法与原文相符的是：
A.文人艺术家的鉴赏水平落后于他们的创作水平
B.古代很多有才华的文人艺术家因偏见而被埋没
C.文人在中国绘画理论领域长期居于强势地位
D.古代文人画与非文人画的趣味分歧由来已久
文段由“我们今天所依循的谈论中国古代绘画的文字全部出自中国文人之手”、“中国文人已长时期主宰了绘画讨论的空间”可知，C项的表述正确，故当选。其中A、D项就无中生有，B项是我们刚刚讨论的偷换概念，原文中因偏见而被埋没的是“非文人艺术家”。
 
2.偷换主题VS主题一致
在分析选项当中我们常常利用主题对选项进行一个筛选，排除一些迷惑选项。选项是对应材料而来，两者是不能分开的，文段围绕的主题几乎是固定下来的，我们抓住这个文段的主题，根据主题到选项中筛选判断是比较容易得出的。
例题1.1999年英国剑桥大学评选“千年第一思想家”，马克思位居第一;英国广播公司同年开展的同名活动，再次得出同样的结论;2002年英国路透社“千年伟人”评选，马克思以一分之差略逊于爱因斯坦;2005年英国广播公司“古今最伟大哲学家”评选，马克思再居榜首。
这段文字说明：
A.当代英国人推崇马克思
B.马克思是英国人心目中的“千年伟人”
C.马克思主义对世界的影响很大
D.英国人热衷伟人评选
我们看到这段文字通过反复列举英国人评选马克思为“千年第一思想家”和“古今最伟大哲学家”的事实来强调英国人认为马克思是“千年伟人”这个观点。其中的C项就属于偷换概念，用“马克思主义”替换了“马克思”，可排除。这段文字主要突出在英国人心目中马克思是“千年伟人”，A项中“推崇”没有突出马克思在英国人心目中的重要地位，可排除。D项不符合事实，也非材料强调的重点。正确答案为B。
 
除了这些常见的干扰项外，我们还需要注意一些其他可能出现的错误选项：
（1）当选项中出现了“作者认为”等作者的观点，我们就要注意原文中有没有作者的观点，往往原文中是没有体现作者的一些观点的，而在选项中却出现了，这是需要我们注意的。
（2）选项还常常会混淆一些时态上的错误，例如材料表述的是未来时态，而选项变成了过去时态，考生疏忽大意，导致选错;也可能会出现一些选项中通过关联词语的变化把原材料中的充分条件说成是必要条件，或者把必要条件说成是充分条件。
（3）当指材料中不具有因果关系的两个概念或者事物，在选项中被强行说成因果关系，这样的选项是强加因果的选项也是要排除掉的;以及一些选项表述比较绝对，这样的选项正确的几率很小，但也不是一定错，要以材料为准。
利用我们片段阅读的做题方法，结合着迅速排除干扰项的辅助，一定能起到事半功倍的效果。在了解了典型的干扰项后，平常练习的时候，还要提高对此类典型干扰项的敏感度，在做题的过程中能够对干扰项敏感，迅速的排除，为我们做题节省宝贵的时间。