2016年江西中小学教师招聘考试初中语文真题试卷及答案解析

2016年江西中小学教师招聘考试初中语文真题试卷及答案解析

第一部分 客观题

一、选择题

1.下列说法错误的一项是 D 。

A、口语是书面语的基础和源泉

B、现代汉语词汇中，单音节词占绝大多数

C、语音、词汇，语法是语言的三要素

D、现代汉语是已北京语音为标准音的

2.能正确表明普通话音节构成的三个要素的一项是（ A ）。

A、声母  韵母  声调 B、音高  音色  音长

C、韵头  韵腹  韵尾 D、平声  上声  去声

3.下列各项中，注音隔音符号使用不正确的一项是（ D ）。

A、西安（xī’ān) B、名额（míng’é）

C、皮袄（pí’ǎo） D、踌躇（chóu’chú）

4.下列汉字起笔完全不同的一项是（ A ）。

A、师  草  句  总 B、为  必  精  门

C、独  迎  兆  丹 D、君  丑  民  书

5.下列汉字按笔画数从多到少排列正确的一项是（ D ）。

A、爆 魄 挪 逛 雅 B、挪 逛 雅 魄 爆

C、雅 逛 挪 魄 爆 D、爆 魄 雅 逛 挪

6.下列词语不属于双声词的一项是（ D ）。

A、澎湃 蒙昧 B、参差 淋漓

C、翻覆 忐忑 D、玫瑰 弹簧

7.下列各项中，不属于合成词的一项是（ A ）。

A、葡萄 芙蓉 疙瘩 B、意义 胖子 语言

C、学院 手机 学生 D、团体 进步 世代

8.下列各项中，不属于形声字的一项是（ D ）。

A、鸽 草 闻 裹 B、期 笆 恩 辩

C、境 宇 梨 病 D、火 禾 休 武

9.下列各项中，没有实词的一项是（ C ）。

A、报纸 保卫 能够 伟大 B、任务 实现 进来 千万

C、或者 自从 似的  唉 D、理由 研究 生动 这里

10.下列各项中，不属于主谓式的一项是（ A ）。

A、英雄气概 讨论问题 B、意志坚强 大家讨论

C、笑容满面 窗户破旧 D、成绩优秀 国家强盛

11.下列各项中，对修辞格使用理解有误的一项是（ D ）。

A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）

B、秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。（对偶）

C、蜀道之难，难于上青天。（夸张）

D、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着（排比）

12.“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”一句出自（ C ）。

A、《老子》 B、《易经》

C、《诗经》 D、《千字文》

13.中国文学史上的“乐府双璧”指的是（ B ）。

A.《诗经》  《楚辞》 B、《孔雀东南飞》  《木兰诗》

C.《石壕史》 《潼关吏》 D、《敕勒歌》   《陌上桑》

14.下列作品、作家、时代（国别）及体裁对应正确的一项是（ B ）。

A.《秋浦歌》-杜牧-唐代-诗歌

B.《北京人》-曹禺-现代-话剧

C.《哈姆雷特》-莎士比亚-英国-小说

D.《少年维特的烦恼》-歌德-德国-诗体小说

15.名句“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是（ B ）给其子遗诏中的话。

A.诸葛亮 B.刘备 C.曹操 D.周瑜

16.下列各项中，作者与作品不能匹配的一项是（ A ）。

A.汤显祖《西厢记》

B.李白《静夜思》

C.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

D.贾谊《过秦论》

17.下列各项中，中国文学史上称为“三苏”的一项是（ D ）。

A.苏洵 苏轼 苏小妹

B.苏洵 苏辙 苏小妹

C.苏轼 苏辙 苏小妹

D.苏洵 苏轼 苏辙

18.下列作品集以“字”命名的一项是（ C）。

A.《稼轩长短句》 B.《欧阳文忠公文集》 C.《李太白全集》 D.《昌黎先生集》

19.下列各项中，表达有误的一项是（ C ）。

A.以王维，孟浩然等为代表的“山水田园派”，其作品以描写自然风光为主

B.以高适、岑参等为代表的“边塞诗歌”，其作品以边塞生活，战争为题材

C.以白居易、姚等为代表的“新乐府派”，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”

D.以韩愈、柳宗元为代表的“古风运动”作家，主张“文以明志”“文以载道”

20.能反映《汉书》所属的历史编纂体例的一项是（ B ）。

A.编年体 B.断代体 C.纪事本末体 D.国别体

21.豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，能正确反映两派作品不同的主要风格特点的一项是（ A ）。

A.豪放派：气势豪放 意境雄浑 充满豪情壮志

婉约派：清丽含蓄 婉转缠绵 深沉幽怨

B.豪放派： 气势豪放 意境清雅 感情深远

婉约派： 清丽含蓄 婉转缠绵 淡雅高远

C.豪放派：气势豪放 意境清悠 感情细腻

婉约派：清丽含蓄 婉转缠绵 寂寞空虚

D. 豪放派： 气势豪放 意境深远 感情含蓄

婉约派： 清丽含蓄 婉转缠绵 哀伤阴冷

22.下列对有关文学作品的表述不正确的一项是（ D ）。

A.堂吉诃德闲来无事，就埋头读骑士小说，终于忍不住要去行侠仗义。他与桑丘四处冒险，演出了大战风车，火战羊群等闹剧。（堂吉诃德）

B.孔子也强调把握时机进行启发式教学。他说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（（论语））

C.《红楼梦》又名《石头记》，属于章回体小说，是我国古代小说中伟大的现实主义作品。

D.弗洛伊德看到艾斯梅拉达被吊上绞架，发出了得意的狂笑。甘果瓦终于认清了弗洛伊德的狰狞面目，猛扑上去，把他从钟楼顶上推下去摔死了。（（巴黎圣母院））

23.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自（ C ）。

A.杜甫：永别诗 B.李商隐：伤别时 C.杜牧：咏史诗 D.陶渊明：写景诗

24.下列各项中，不属于关汉卿杂剧作品的一项是（ B ）。

A.《窦娥冤》 B.《汉宫秋》 C.《救风尘》 D.《望江亭》

25.下列各项中，能反映《尚书》“尚”字意思的一项是（ D ）。

A.职位 B.崇尚 C.官名 D.上古

26.下列各项中，能反映中国古代文学史上两大文学风格是一项是（ A ）。

A.现实主义 浪漫主义 B.现实主义 古典主义

C.浪漫主义 古典主义 D.浪漫主义 批判现实主义

27.海明威刻画美国“迷惘的一代”青年形象的作品是（ B ）。

A.《永别了，武器》 B.《太阳照样升起》

C.《老人与海》 D.《丧钟为谁而鸣》

28.在中古代文学史上，主张“人性本善”的人是孟子，而主张“人性本恶”的人则是（ A ）

A.荀子 B.孔子 C.孙子 D.老子

29.我国古代著名笔记体小说集《世说新语》的作者是（ A ）。

A.刘义庆 B.汤显祖 C.欧阳修 D.关汉卿

30.“矛盾”是一名著名作家的笔名，这位作家的原名是（ D ）。

A.朱自清 B.周树人 C.茅以升 D.沈雁冰

31.下列选择中，不属于狄更斯的作品的一项是（ C ）。

A.《爱德温·德鲁特》 B.《匹克韦斯先生外传》 C.《死魂灵》 D.《双城记》

32.下列选择中，不属于狄更斯的作品的一项是（ A ）。

A.孩子们对“动漫”的情有独钟，推动着“动漫”产业朝着高质量，高速度，高盈利的方向发展，嗅觉灵敏的商家对此更是推波助澜。

B.第三版百年《词源》历时八年修订，呼之欲出。该书是通向中国传统文化的桥梁，有利于我们在国际对话中，运用中国古代文化的话语权，捍卫弘扬中国传统文化。

C.“吓死宝宝了”、“主要看气质”、“重要的事情说三遍”流行语一路走来在大量的流行语汇中登堂入室，入围网络流行语排行榜前列。

D.食品（含药品）安全问题不是小问题，而是关系千千万万个白星身心健康的大问题；也不是一般的小事，更是关系到人民生命安全的大事情。任何时候都不可忽视，更不能无所不为。

33.“品摩洁之诗，诗中有画；观摩洁之画，画中有诗。”中所评价的诗人是（ C ）。

A.杜甫 B.李白 C.王维 D.孟浩然

34.下列对复句的分析有误的一项是（ C ）。

A.单丝不成线，独木不成林。

B.它不仅思想好，而且工作好，还有创新进取的精神。

C.如果产品质量不好，即使数量再多，也是还有价值的。

D.有一些人怀念他们的过去，但是过去的东西永远都不会再来了。因此，他们赶到将来的渺茫，从不把希望寄托在将来④。

A.分析1、2并列

B.分析1、2递进 2、3并列

C.分析1、2假设 2、3承接

D.分析1、2转折 2、3因果 3、4承接

35.下列各项中加点字注意全部正确的一项是（ B ）。

A酝酿（niàn）吹毛求疵（cī） B熟稔（rěn）浮想联翩（piāo）

C地窖（giào）衰草连天（shuāi） D涟漪（qī）吹毛求疵（cā）

36.下列词语书写完全正确的一项是（D）。

A.厮打 荒谬 锋芒毕陋 断章取义

B.寒喧 狼藉 妇孺皆知 销声匿迹

C.告磬 伦俗 一反既往 略胜一筹

D．籍贯 肿胀 义愤填膺 张皇失措

37.下列加点词语使用错误的一项是（D）。

A.江西以它得天独厚的旅游资源，吸引着众多投资者前来投资开发。

B.来到南昌滕王阁面前，看到了它的影影绰绰的身影，我很高兴。

C.近来美俄各自较劲，关系已到了剑拔弩张的地步。

D.有时我甚至看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则忘乎所以地飞起逃窜。

38.依次填入下面这段文字横线处的短语，最恰当的一项是（B）。

我们欣赏美，我们赞颂美。在我们的生活中，令人惊讶的美随处可见，这需要我们（），（），（）。

①去感悟          ② 去体验       ③去发现

A. ①③② B. ③②① C. ③①② D. ②①③

39.下列句子没有语病的一项是（B）。

A.如果失去全部或部分生活能力同时又是失独的老人，将陷入雪上加霜。

B.在中国南海问题上，美国的一些西方媒体所奉行的双重标准实则损人不利己。

C.我国几位全国政协委员向全国政协十二届二次会议建议：国家尽快推进江西至深圳铁路客运专线。

40.古代人对年龄的称谓是有一些专用词。表达：“女子成年之时。”意思的专用词的一项是（A）。

A.豆蔻 B.加冠 C.及第 D.总角

41.阅读下列（节选）文言短文，对范滂人品评说有误的一项是（D）。

范滂，字孟博。汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服。冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂蹬车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？”蕃乃谢焉。

A．范滂为人清正，从小就磨砺出高尚的节操，被州里人钦佩。

B．范滂为人有志，因平行孝顺、正直而被提拔做官，有澄清天下污秽之志。

C．范滂为人刚直，痛恨古代官场繁琐的礼节，不屑官场恶习辞官而去。

D．范滂为人仗义，不惜得罪上司庸官陈蕃，怀不满之心，扬长弃官而去。

42.下列各项中，对朗读停顿划分不正确的一项是（B）。

A.但/少闲人如吾两人者耳 B.遂至承天寺/寻张怀民

C.苔痕/上阶绿 D.以张说为修书使之总之

43.下列各项中，没有通假字的一项是（D）。

A.才美不外现 B.窥谷忘反

C.三岁贯女，莫忘肯顾 D.不以物喜，不以己悲、

44.下列加点的实词解释不正确的是（A）

A.宜枉驾顾之（驾：动词作名词，指“车、马”）

B策之不以其道（策：名次用作动词，用“鞭打”）

C有亭翼然临泉上着（翼：动词用作状语，“像翅膀一样”）

D造饮辄尽，其在必醉（尽：形容词动作词，“尽兴”）

45.下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（B）

A（1）菊之爱，陶后鲜有闻 （2）以君之力，曾不能顺魁父之丘

B（1）或以钱币乞之 （2）以刀劈狼首

C（1）其文理皆有可观者 （2）其真无马邪

D（1）人不知而不愠，不亦君子乎 （1）温故而知新，可以为师矣

46.下列各项中，加点词的词义古今没有发生变化的一项是（D）

A 率妻子邑人来此绝境 B牺牲玉帛,弗敢加也

C号令召三老豪杰与皆来会计事 D四海之内皆兄弟

47.下列各项中，加点字的用法不属于使动用法的一项是（B）

A今以钟聲置水中。虽大风浪不能鸣也 B将军身披执锐

C先生之恩，生死而肉骨也 D项伯杀人，臣活之

48.与“不者，若属皆且为所掳”句式不同的一项是（C）。

A.(怀王)内惑于郑袖，外欺于张仪 B.血色罗裙翻酒污

C.生于忧患，死于安乐 D.操军破，必还之

49.下列各项中，对宾语前置句分类正确的一项是（D）

①彼不我恩也  ②吾子未之恩也   ③沛公安在 ？       ④富者约：“子何恃而往”        ⑤何以效之         ⑥孔子云：“何陋之有”          ⑦时人莫之许也            ⑧咦！微斯人，吾谁与归？   ⑨譬若以肉馁虎，何功之有哉？     ⑩唯才是举，臣得而用之

A. ①⑦/ ②③⑤⑧/④ ⑥⑨⑩ B. ①⑦/②③④⑤⑧⑨/⑥⑩

C. ①②⑦/③④⑤⑧/ ⑥⑨⑩ D. ①②⑦/③④⑤⑧⑨/⑥⑩

50.下列各项中，不属于省略句的一项是（D）。

A.触草木，尽死 B.一鼓作气，再而衰，三而竭

C.将军战河北，臣战河南 D.此诚危急唇亡之秋也

51.下列各项中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的翻译正确的一项是（C）。

A.庭子下面（的月光）加入像一泓清水那样清澈透明就好了，这样水中藻芥纵横交错，就能看到绿叶和竹柏影子了。

B. 庭子下面（的月光）加入像一泓清水那样清澈透明就好了，这样水中藻芥纵横交错，大概绿竹和翠柏的影子就能出现了。

C. 庭子下面（的月光）加入像一泓清水那样清澈透明就好了，这样水中藻芥纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。

D. 庭子下面（的月光）加入像一泓清水那样清澈透明就好了，这样水中藻芥纵横交错，盖住了水中绿竹和翠柏的影子。

52.下列句子出自周敦颐的《爱莲说》，其中表达“集中表现莲高洁品质，比喻不与世俗同流合污而又洁身自好”意思的句子是（C）。

A.香远益清，亭亭净植 B.中通外直，不蔓不枝

C.出淤泥而不染，濯淤泥而不妖 D.莲，花之君子者也

53.阅读杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重景观城。”对这首诗赏析有误的一项是（B）

A.虽然全诗没有出现一个“喜”字但字里行间却处处洋溢着诗人按耐不住的喜悦之情，可见“喜”是这首诗的情感主线。

B.诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而温柔的特点，第五、第六句运用了比喻的手法，展现出一副美妙的江春夜雨图。

C.诗人的最后两句写的是想象中的情景。红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓妆，垂满枝头。

D.作者描写春雨融情于景，由近及远，由听觉到视觉，充满着诗情画意

54.文艺复兴是欧洲新兴资产阶段反对封建地主阶级的一次思想文化活动，它的兴起是处于（B）

A.十三世纪至十五世纪 B.十四世纪至十六世纪

C.十五世纪至十七世纪 D.十七世纪至十九世纪

55.下列选项汇总不符合《神曲》情况描述的一项是（A）.

A.《神曲》分为四部分《地狱》《走炼狱》《神狱》《天堂》

B.《神曲》中变现中世纪基督教世界观的明显烙印。

C.《神曲》在批判封建社会罪恶的同时，还向教皇和教会猛烈开火。

D.《神曲》在艺术上有很高的成就，它的结构巧妙而谨慎。

56.在下列选项中，不属于鲁迅杂文集的一项是（D）。

A.《热刚》 B.《坟》 C.《华盖集》 D.《野萍》

57.在下列选项中，不属于五四新文化运动中产生的社团的一项是（C）。

A.文学研究 B.创造社 C.雨丝社 D.新月派

58.不属于《义务教育语文课程标准2011版》关于“课程基本理念”，表述是（D）。

A.全面提高学生的语文素养 B.正确的把握语文教育的特点.

C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 D.应注重引导学生的多读多积累。

59.不属于《义务教育语文课程标准2011版》关于“阅读教学”的具体建议和表述，不正确的一项是（C）。

A.阅读是学生的个性化行为。

B.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

C.阅读教育应逐字逐句的进行分析、并对文本进行一定深度的发挥。

D.在理解课文的基础上，提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展阅读空间提高阅读质量。

60.语文课程评价的根本目的是为了（C）。

A.有助于出尽教师的教学 B.了解学生学习的情况

C.促进学生学习，改善教师教学 D.全面反映学生学习的水平

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第二部分 主观题

一、名词填空。（8分一空）

1.蔡菊东篱下， 悠然见南山 。

2. 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。

3.野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴 ，风霜高洁，水落而石出者，山水之间也。

4.浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计 。

5.狼烟四起，民不聊生的年代里没有人选择了躲避，甘做“ 苟全性命于乱世 ， 不求闻达于诸侯 ”（用诸葛亮《出师表》中的语句填写的隐士；有的人则当仁不让，受任于败军之际，奉命于危难之间，以一腔热血谱写生命的赞歌。

6.美国一些政客把全球经济失衡的原因归咎于中国新兴市场国家的高储蓄率，其目的无非是转移国内民众的视线，逃避责任。这真是“ 醉翁之意不在酒 ”。（欧阳修《醉翁亭记》）

二、简答题

如国你是语文老师，请结合具体教学实际，谈谈你是如何指导学生进行语文综合性学习的？（8分）

参考答案：语文“综合性学习”是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设了问题情境和学习空间，充分体现语文学习内容的丰富性，学习途径的多样性，学习过程的实践性等。综合型学习离不开语文的听、说、读、写活动，贯穿了语文的始终，必须遵循以下原则：

1.学习内容体现综合性 2.实践过程凸显活动性

3.自主探究和小组合作 3.展示自我激发创造性

总之，是在教师指导下的一种“活化”的学习时间，非线是一种过程性的语文实践活动。

三、阅读以下散文诗，书写不少于300字的文学赏析（14分）

金色花（泰戈尔）

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆没有在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，却一声不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

参考答案：《金色花》诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集《新月集》，诗歌开篇扣题，以一千“假如”煽动想象的翅膀，总领全文。

描绘了两幅图画。第一副，母子逗乐图，诗人假想自己变成了一朵美丽的金色花，长在“高枝上”，“笑哈哈地在风中摇摆”，“在新生的树叶上跳舞”《当妈妈呼喊时，我不回答，去有意与妈妈逗乐。

第二幅，慈母生活图，“诗人想象自己要悄悄地开放花瓣儿”看母亲工作，诗人精选机构特写镜头：母亲淋浴后，吃过午饭，黄昏时写作。最后用母子对话结束全诗，别具匠心。整首诗，诗人以丰富的想象和联想，讴歌了孩子金子般的童心，表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣。

四、请根据上文《金色花》，设计一个课时的简案。

参考答案：

《金色花》

一、教学目标

1.知识与技能：品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2.过程与方法：通过各种阅读方式（自由朗读、表演读、齐读）使同学把握诗歌基调：通过自主探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，收到美德熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和能力。

二、教学重难点

教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌的优美和清新以及真挚淳朴的情感。

教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助工具的形象或事物来抒写感情。

三、教学过程

自由朗读，期待永恒美

1.播放歌曲《妈妈的吻》

课前播放这首歌，让学生感受母亲对儿女无私的爱，更唱出儿女对母亲深深的倾诉，今天，我们就一起来欣赏一首以母爱为主体的散文———泰戈尔《金色花》。

2.在学习课文之前，让我们先来了解一下一代文豪——太科尔和印度佛教生物——金色花

3.我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美，扫清障碍。

⑴读准字音，理解重点词语的含义。

嗅（xiù）到气味     罗摩衍那（mō，yǎn）印度长篇叙事诗

匿笑（nì），隐藏，不让人知道：匿笑，偷笑。

四、倾情朗读，感受语言美

1.请同学们自由朗读诗歌，并说出这首诗给你怎样的感受？

2.同学们，我们先来看看课文里一些有代表性的诗句但不同的地方，我们怎么用不同的朗读方式来读不同的地方？

⑴“你到哪里去了，你这孩子？”（责怪，爱怜）

（2）“我不告诉你，妈妈”这就是你同我那时所要说的话，（调皮，撒娇）

.............

学生知道了一些关键诗句的读法，再把诗歌完整地朗读一遍。

学生表演读、点评（朗读指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理、体态语言等）

五、深情描述，品味画面美

1.我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用我们自己的语言来描述一下这些画面。

2.请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面.......”来做恰当的描述。

3.齐读诗歌，再次品味诗歌的优美。

六、深入探究，挖掘想象没。

我们已经感受了诗歌的语言美，品味了诗歌的画面美。我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。

⑴在中国，我们一般用花儿比喻什么？（儿童、成人、老人？）

⑵人民爱花儿，花儿也会惠及人民。在诗中什么象征意义？人们-花儿  母亲-孩子

小结:新奇的想象，美妙的表达。

七、课后作业布置

今晚回去做一件事来让父母感受一下你对他们的爱吧！